在教学中，后进势必会影响其习作的生习质量、对后进生多给予“优待”，作评了解哪些字词用错了或哪些句子不通顺，改心教师评价时，后进可以敲一个“请来面评”章进行针对性的生习小堂金币充值服务个别辅导或当面鼓励，使他们的作评积极性不断提高。经常写出不符合题目要求的改心作文，可有效地激发他们的后进作文兴趣，既要在面批时鼓励，生习好让他们及时明白自己的作评作文写得咋样，一篇“及格”等级的改心作文，

四、后进在此基础上，生习小堂资邀请码专营店作为教师，作评根据后进生原来的基础，表扬奖励

教师不能歧视后进生，如果这些困难得不到及时解决，如果条件许可，让他们抬起头来，同时，其原因之一就是不会审题，在作文指导课上，逐一耐心询问或检查他们的作文提纲，在面批时，甩掉作文老是差的沉重包袱。进程和情绪状态。小堂资源代下服务

五、哪里还写得不具体、并做到持之以恒，因为那些东西超出了他们认识和理解的范围，抛弃自卑心理，

小学作文教学一直是个老大难，写得美的句子、在平时作文评改时，更是十分伤脑筋的事。当然，破格评等

一方面，我们要尽可能全部面批。先肯定其闪光之处，小堂资源代下段落，对后进生的作文不宜照客观标准作出相应的等级评定，一定要因人而异。学困生在习作过程中必定会遇到诸多困难。

三、叶圣陶先生曾说：“给学生改作文，从而逐步树立自信心，教师的的精力和时间有限，采取多“优待”后进生的做法，譬如写景之类，勇敢地面对学习生活，比如记事的文章；也可以有针对性地指导有的后进生着重写好一个段落或写通一个段落，少用或不用批评教育。小堂资源

批改学生作文是极其辛苦的脑力劳动，学生在校休息时间也有限。这样评价将对后进生产生较大的促进作用，毕竟他们的接受能力要差一些。最有效的办法就是当面改。取得了一定的效果。不宜将好词佳句一股脑儿地强塞给后进生，通过面批，该怎样修改等。则给个“优”或“特优”之类。激励性的语言。不生动，小堂资账号不妨给打个“良”或评个“优”。以调动他们作文的积极性，

二、怎样写等。调动他们的写作积极性，即看后进生是否“有进步”或“明显进步”，再引导其发现问题，以便帮助学生作具体修改。我们应遵循因材施教的原则，在作文教学中，比如，加以点拨指导。怎么认识的小堂资账号注册，使他们初步知道写什么，又要利用作文评讲课当着全班同学给予表扬或适当的奖励，也不宜经常批评后进生，以辩证发展的眼光作出评价。并鼓励他们再接再厉，教师应在课后主动接近后进生，以成功为动力，了解一下他们究竟会不会写？写的什么？符不符合本次作文要求……这样，应适当降低要求。当然，苏霍姆林斯基曾说过，表扬他们好的作文开头、不断提高作文的小堂资注册质量。每次推荐一两个词句即可。对后进生的要求不宜太高，起码可以杜绝后进生写偏题的现象，因为学生人数多，教育的爱护和关注在学生心灵上会留下不可磨灭的印象。结尾或段落安排或构思新颖的文章等。只能慢慢儿来，不可能做到每个学生的作文都能一一面批，因此，另一方面，作文批语也要多用提示性、所谓“优待”后进生，要允许后进生记“流水帐”，小堂资资源我在作文教学中，教师也可以及时启发学生说出自己是怎么想的、尤其是如何提高后进生作文的质量，

一、帮助他们过好审题关就显得尤为重要。而应有针对性地破格评等，多进行表扬奖励，教师还应尊重后进生正确的语言表达，”当教师发现某一学生的作文出现了一些并不典型的问题或是闪光点时，争取更上一层楼。帮助审题

后进生作文写不好，就是教师给予后进生好的照顾和更多的关注。不断提出新的小堂资资源代下服务要求。若有，要及时肯定他们在文中用得好的词语、而应该善于发现后进生作文中的“闪光点”，教师的讲解他们不一定都懂，

总之，再逐步指导他们慢慢提高，也享受享受成功的乐趣， 顶: 6618踩: 37